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 Música e integración social

1.Leer el copete de la noticia y comentar

¿Quién o quiénes son los protagonistas de la noticia?
¿Qué hacen? ¿Para qué?
¿Conoces alguna iniciativa similar? ¿de qué se trata?

2. Leer el texto y escribir la respuesta o la pregunta que corresponde

a. ¿Por qué el profesor Corleto piensa que la orquesta es un proyecto social?

b.¿Por qué los niños que participan de la orquesta no están en la calle?

c.¿Qué previenen con esta actividad?

d.¿____________________________________________________________?
Es un profesor de música que dirige el proyecto.

e. ¿_____________________________________________________________?
A 45 km. de la ciudad de Guatemala, en un pequeño pueblo.

f. ¿En qué situación social se encuentran los niños que asisten a la orquesta?
_______________________________________________________________

g. ¿Cómo es el lugar donde se reúne la orquesta?
_______________________________________________________________

h. ¿____________________________________________________________?
De cuerda, percusión y viento.

i. ¿Cómo son las condiciones en las que ensayan los niños?
______________________________________________________________

3. UNA CANCIÓN PARA NIÑOS

Podemos proponer una primera escucha de la canción para que los estudiantes se familiaricen con la música y busquen de qué se trata la canción.
Con esta primera audición se comentará qué tipo de canción es, a quién está dirigida y de qué habla.
El docente preguntará cuáles son las palabras o frases que comprendieron y -en grupo- harán predicciones acerda de cuál es el mensaje.
Antes de escucharla por segunda vez, el grupo propondrá dos o tres posibles títulos para la canción.
Durante la segunda audición, podrán, por ejemplo, identificar las palabras que faltan.
Otra opción es separar a la clase en grupos pequeños y repartir a cada grupo una tarjeta con una estrofa. Deberán cantarla (siguiendo la letra) cuando llegue su turno). Otra opción es que cada grupo tenga todas  tarjetas con la letra y vayan poniéndolas en orden y siguiendo la canción.

-_____   _________ tu amigo fiel...

-_____   _________ tu amigo fiel...

Y si un día tú te encuentras

_________ muy _________  de tu lindo hogar

Cierra los _________  y recuerda que

____  ______  ____  _______  _______

Sí, ____  ______  ____  _______  _______

____  ______  ____  _______  _______ (2 veces)

-Tengo problemas...
______   _________

No hay nada que no pueda hacer por ti
Y estando juntos todo marcha bien

Pues____  ______  ____  _______  _______

Tal vez hay seres más,    más fuertes
más inteligentes
grandes también

Ninguno de ellos te querrá como ______ a ti, mi fiel ________
Nuestra gran amistad el tiempo ____ borrará
Ya lo verás ______ terminará

____  ______  ____  _______  _______ (2 veces)

Sí, ____  ______  ____  _______  ________

4. UN RATO PARA CONVERSAR

¿Piensan que la música es importante en las vidas de las personas? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cómo se sienten ustedes cuando escuchan música en su casa, y en la clase, y en el trabajo?
Para que cada uno comente ¿En qué momento te gusta escuchar música? ¿qué tipo de música? ¿cuál es tu canción favorita?

----------------------------------------------------------------------------

LETRA COMPLETA DE LA CANCIÓN

YO SOY TU AMIGO FIEL (película Toy Story, Disney)

Yo soy tu amigo fiel yo soy tu amigo fiel y si un dia tu te encuentras lejos muy lejos de tu lindo hogar cierra los ojos y recuerda que: yo soy tu amigo fiel si, yo soy tu amigo fiel!!

 Yo soy tu amigo fiel yo soy tu amigo fiel tienes problemas..yo tambien no hay nada que no pueda hacer por ti y estando JUNTOS TODO MARCHA BIEN! pues yo soy tu amigo fiel si, yo soy tu amigo fiel

 Tal vez hay seres mas inteligentes, mas fuertes y grandes tambien, (tal vez) ninguno de ellos te querra como yo a ti mi fiel amigo

 Nuestra gran amistad el tiempo no borrara ya lo veras no terminara

 Yo soy tu amigo fiel Yo soy tu amigo fiel Si, Yo soy tu amigo fiel

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En consonancia con las medidas aconsejadas por organismos sanitarios, las autoridades de la Facultad de Ciencias de la Educación-UNER y de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales-UADER han decidido la suspensión de todas las actividades académicas en nuestras respectivas instituciones. Por consiguiente, les hacemos saber que, lamentablemente, las XII Jornadas de Enseñanza de Lenguas Extranjeras en el Nivel Superior no podrán realizarse en la fecha prevista, sino el 30 de noviembre, 1° y 2 de diciembre de 2009.

La elección de esta fecha se debe a que es la única en que tenemos disponibilidad de infraestructura en la Facultad-sede de las jornadas, es decir, entre el fin del 2° cuatrimestre y el inicio de los llamados a examen de diciembre.

Somos conscientes de los inconvenientes, los reacomodamientos y las eventuales ausencias que esta medida, seguramente, conllevará y desde ya nos disculpamos por ello. Sin embargo, se trata de una situación que, además de ser indeseada, excede la voluntad y los esfuerzos del Comité de Organización.

Por otra parte, comunicamos que las inscripciones y el pago de aranceles se mantienen tal como fueron comunicados en la 3era. circular y que el último plazo se extiende hasta el 30 de noviembre de 2009.

Reiterando nuestras disculpas y seguros de la comprensión de todos ustedes, los saludamos muy cordialmente.

XII Jornadas de Enseñanza de Lenguas Extranjeras en el Nivel Superior

13-14 Y 15 DE JULIO DE 2009

FACULTAD DE HUMANIDADES, ARTES Y CIENCIAS SOCIALES –UADER-

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN –UNER

http://jornadas.fhaycs-uader.edu.ar/index.html

Objetivos

•      Favorecer el diálogo entre docentes e investigadores de lenguas: materna, segundas,    extranjeras y de señas.
• Activar mecanismos y espacios de intercambio regulares entre dichos profesionales.
• Crear un espacio para la reflexión y el debate sobre políticas lingüísticas y sobre formación de profesionales.
• Promover la investigación en las áreas temáticas que constituyen los ejes de las Jornadas.
• Reflexionar sobre la contextualización de las prácticas docentes en el nivel superior.
• Diseñar e implementar estrategias tendientes a mejorar el posicionamiento de las lenguas en la formación de profesionales en el nivel superior universitario y no universitario.
• Promover la articulación entre el nivel superior universitario y no universitario, así como con el resto del sistema educativo.
• Contribuir a la articulación en el ámbito educativo de los profesionales del área lenguas: materna, segunda, extranjera, de señas.
• Propiciar ámbitos de discusión acerca de las implicancias y desafíos profesionales de  traductores e intérpretes en los contextos actuales.
• Generar un ámbito de discusión acerca de los derechos lingüísticos: su desarrollo, observancia y puesta en práctica
  

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Modalidad a distancia

Destinatarios

Todas aquellas personas que estén interesadas en la enseñanza del Español como Lengua Segunda y Extranjera, tengan nivel terciario o universitario y respeten los requisitos propios de la modalidad virtual, los plazos y las instancias de aprobación.

Contenidos del curso

Los contenidos del Programa Básico de Capacitación para la Enseñanza del Español como Lengua Segunda y Extranjera, en su modalidad virtual, están estructurados en nueve módulos:

1. Introducción de la enseñanza de ELE
2. Gramática
3. Didáctica del nivel inicial
4. Didáctica del nivel intermedio
5. Didáctica del nivel superior
6. Materiales
7. Dificultades de aprendizaje
8. Evaluación por niveles y acreditación
9. Planificación

Módulos

Los módulos se enviarán por correo electrónico en formato de archivos de texto, word 98. No existe la posibilidad de enviar los módulos por correo postal.

Dinámica del curso

Contenidos. Cada módulo contiene una parte teórica y una guía de trabajos prácticos en los que se aplican los conocimientos adquiridos a partir de la teoría.

Aprobación. Cuando empieza el programa, el alumno recibirá el primer módulo. A contraentrega del trabajo práctico correspondiente aprobado se le enviará el siguiente módulo. Y así sucesivamente, hasta completar la totalidad de los mismos. De modo que, para recibir nuevas entregas, deberá haber aprobado el trabajo práctico correspondiente al módulo anterior. Finalmente deberá aprobar la acreditación final (ver apartado posterior).

Tutorías. El alumno podrá acceder a las tutorías a distancia. A cada alumno se le designará un tutor que será quien lo acompañe a lo largo de todo el curso. El docente tutor podrá recibir hasta un máximo de 30 consultas en total durante el programa y será quien corrija los trabajos finales de cada módulo.

Certificación. Para obtener el Certificado otorgado por la Asociación Argentina de Docentes de Español en el que consta que ha completado el Programa Básico de Capacitación para la Enseñanza del Español como Lengua Segunda y Extranjera en su modalidad virtual, el estudiante deberá cumplir con todas las instancias de aprobación.

Acreditación final

Las instancias de aprobación necesarias son las siguientes:

o Trabajo práctico de cada módulo
o Trabajos adicionales que pueda solicitar el tutor
o Instancia final. La misma constará de una planificación previa a la práctica en la cual se integrarán los contenidos del curso y el registro post prácticas. Se trata de una memoria final que recoja la planificación curricular llevada a cabo así como las tareas realizadas y materiales utilizados.

Prácticas. Para realizar las prácticas existen tres modalidades posibles:
. Realizarlas en el lugar de origen, con un mínimo de 4 horas.
. Realizarlas en AADE, en fecha y horario a convenir.
. Realizar planificaciones en base a tres casos correspondientes a cada uno de los tres niveles, que contemplen propuestas para 3 clases cada uno (un total de planificaciones para 9 clases).

Plazos. Por tratarse de un curso de modalidad virtual a distancia, y por una intención manifiesta de respetar los tiempos de los alumnos en el procesamiento de los temas, se determinan los siguientes criterios para las entregas:

- El plazo para completar la totalidad del curso es de 5 meses, pudiendo el alumno administrar el tiempo del modo que le sea más conveniente. Sin embargo, es preciso recordar que no recibirá los módulos todos juntos, sino que la entrega será correlativa a la aprobación de los mismos.
- A partir de que el alumno complete las entregas, tendrá un mes más para realizar las prácticas y enviar el informe final.
- El plazo total para la realización del programa completo es de 6 meses, no existiendo la posibilidad de prorrogar el plazo.
- El alumno que no complete el curso no recibirá los módulos faltantes.

Requisitos para cursar la modalidad virtual

Para seguir el curso a distancia es imprescindible tener conocimientos básicos del uso de diversas aplicaciones informáticas (procesadores de texto, correo electrónico, manejo de los navegadores, impresión de documentos, etc.) así como contar con una buena conexión a internet, una computadora con suficiente memoria y que pueda reconocer la tipología española (acentos, letra ñ y signos de apertura para pregunta y exclamación), y una cuenta de correo electrónico que le permita recibir los documentos enviados.
Costos

El costo total del curso es de U$S 350 (trescientos cincuenta dólares estadounidenses). Debe pagarse al inicio del curso.

Para los argentinos residentes en el país existe un precio preferencial en pesos: un pago de $ 600 (seicientos pesos argentinos).

Preferencial de Mercosur: U$D 250 (dólares estadounidenses)

Para acceder a estos precios preferenciales, es necesario residir dentro del territorio Nacional Argentino y enviar una constancia de domicilio otorgada por la policía provincial que lo certifique.

Modos de pago

-En efectivo. En la sede administrativa de AADE. Ayacucho 129 2do “A”. Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Argentina.
-Por transferencia bancaria. Los adicionales bancarios, impuestos de transferencia, tasas y otros gastos que puedan surgir para completar el trámite deberán ser costeados por el alumno.
Se considerará que el pago ha sido efectuado, sólo una vez que el monto haya sido acreditado en la cuenta correspondiente.

Inscripción

Para la inscripción, es necesario completar el formulario de inscripción. Esperar su aceptación. Hacer efectivo el pago del curso.

* * *

Si se desea comenzar los trámites de admisión, se ruega enviar un mail solicitando el formulario de inscripción a la dirección: aade@espanol.org.ar

Informes

Sede administrativa de AADE
Ayacucho 129 2° "A"
1025 - Ciudad de Buenos Aires
Tel:               (011) 4953-2883       
E-mail: info@espanol.org.ar

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Se ruega

Confirmar Asistencia al 4323-9862 o por mail a:
comercioexterior@buenosaires.gov.ar

Jueves 18 de diciembre de 2008, 9hs.

Av. Mayo 575
CASA DE LA CULTURA
Salón Dorado / 1º P

+ INFO
0810 888 2263
(de lunes a viernes de 9 a 16hs.)

El Gobierno de la Ciudad de Buenos
Aires, tiene el gusto de
invitarlos a la presentación del Plan Estratégico de
Promoción de
la Educación Internacional y la Enseñanza del Español como
Lengua
Extranjera.

Durante el evento se entregará a cada
uno de los asistentes una
copia del estudio: Desafíos y Oportunidades de la
Enseñanza del
Español como Lengua Extranjera y de los Study Abroad en
Argentina,
donde encontrarán un detallado análisis de la realidad
actual y
las perspectivas en un futuro cercano del sistema educativo
internacional.

PROGRAMA

9.00 Hs. Acreditación
9.30 Hs. Palabras de Apertura
• Sr. Jefe de Gobierno, Ing. Mauricio
MACRI (a confirmar)
• Sr. Ministro de Desarrollo Económico,
Francisco CABRERA
• Sr. Ministro de Cultura, Hernán LOMBARDI
• Sr. Ministro de Educación, Mariano
NORODOWSKI

10.00 Hs. Disertaciones
• Oportunidades y Desafíos del Study Abroad
Presentación de un estudio desarrollado
por EDUARG y la Dirección
General de Comercio Exterior, a cargo de Pablo VERGARA de
EduArg.
• Estudie en Buenos Aires / Study in
Buenos Aires
Lanzamiento del sitio web oficial de la
Ciudad de Buenos Aires a
cargo de Enrique AVOGADRO, Director de Comercio Exterior
GCBA.
• Buenos Aires como centro de estudio
del Español
Presentación de Buenos Aires como centro
de enseñanza del idioma
español para extranjeros, a cargo de Gabriela RUSSELL,
Directora
de AADE, Asociación Argentina de Docentes de Español.

11.00 Hs. Cierre
• Lic. Enrique AVOGADRO, Director
General de Comercio Exterior GCBA
• Lic. Emiliano CISNEROS, Gerente del
Programa de Promoción
Sectorial y Misiones Comerciales de la Fundación ExportAr
• Lic. Gustavo CRISAFULLI, del Programa
de Promoción de la
Universidad Argentina de la Secretaría de Políticas
Universitarias
(SPU)

Confirmar Asistencia al 4323-9862 o por mail a:
comercioexterior@buenosaires.gov.ar

Dirección Gral. De Comercio Exterior

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Se trata de un cuadernillo de actividades de comprensión auditiva basadas en archivos de audio auténticos disponibles en Internet.

Hay actividades sobre diversos temas para todos los niveles.

Taller de Audio ELE está a la venta en AADE.

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Hemos recibido información sobre esta reunión de profesores de ELE y nos pareció importante colaborar en su difusión.

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Saludos cordiales
Dirección de Idiomas
4339-1885
4339-1863
idiomas@buenosaires.gov.ar

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- comprensión audiovisual
- vocabulario relacionado con el café
- propuesta de expresión oral
- repaso de uso de pronombre LO como objeto directo

 1) Antes de ver el video lean estas palabras claves y traten de explicar su significado. 

aroma   sabor    dulce   amargo   cuerpo  espuma   degustar  oler     

  2) Con qué tipo de actividad se pueden relacionar estas palabras en su opinión.

3)    De acuerdo al nombre del video y a la primera imagen, responder: 

a)     ¿Dónde está? (país, ciudad, negocio)

b)     ¿Qué hace ahí?

c)      ¿Cómo es el lugar en tu opinión? 

 4)      Vean el video completo y decidan si estas afirmaciones son  verdaderas o falsas: 

a)     Narda va a hacer una degustación de café.
b)     Brasil es uno de los principales exportadores de café del mundo.   

5)        Vean nuevamente y respondan.     
Sobre la degustación de café: 
a)      ¿Cuántos tipos de café va a degustar?
b)      ¿Qué pautas hay que tener en cuenta para la degustación de café?
c)       ¿Qué características tiene el último café que degustó?       

Sobre la producción de café: 
a)      ¿De dónde dicen que sale el mejor café de Brasil?
b)     En 1990 se produce un cambio importante en la producción de café en Brasil, ¿cuál es este cambio?  

6)        Para charlar sobre gustos, hábitos y costumbres:  
a)     ¿Te gusta el café? ¿Cuándo lo tomás? ¿Cómo lo tomás?

 7)        Para reflexionar sobre el uso del pronombre: 
¿Qué significa lo en las preguntas anteriores? ¿Qué tipo de palabra es?Pensar otros ejemplos.   

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http://www.lanacion.com.ar/cultura/nota.asp?nota_id=1013126

 Industria en expansión: la falta de material didáctico y de controles de calidad son sus principales déficits

El español atrae estudiantes y negocios

En 2007, casi 25.000 extranjeros llegaron a la Argentina a aprender nuestro idioma, 50 por ciento más que el año anterior

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Para jugar ONLINE o descargar en la computadora.

Colores

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21 de febrero

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Juego

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Es bastante nuevo, por lo cual todavía hay información incompleta, pero es una wiki interesante para consultar y para hacer aportes.

Recomendamos hacerse un tiempo para explorarla.

http://www.wikilengua.org/index.php/Portada

¡Saludos y muy buen 2008!

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Sólo hay que abrir el archivo y completar los espacios con la palabra correcta. El juego mismo dará el feedback y el puntaje.

¡Ojalá les sirva!

Para acceder a la actividad hacer click en ¿Qué o cuál?

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            Materiales ELE               

          hechos en Argentina       

Colección de Bolsillo: Gramática.       Proximamente: Verbos

Es una Gramática para alumnos, con las principales dudas que suelen presentar en las clases de Español.  Es un formato de bolsillo que facilita su consulta. Incluye las formas "vos, tú, ustedes y vosotros" verbales y pronominales. 

En venta en AADE: Ayacuho 129, 2 A.  Consultas, info@espanol.org.ar 

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Entre los días 23 y 26 de octubre se realizó la primera Expolenguas en Buenos Aires.  AADE Ediciones estuvo allí para presentar sus nuevos materiales para el aula de ELE:

Taller de Audio ELE
Taller de Cine ELE
Gramática de Español Lengua Extranjera

Taller de audio ELE

 Ochoa, María Lucrecia. Taller de audio ELE. Buenos Aires, AADE Ediciones, 2007.

Taller de audio ELE es un libro con ejercicios prácticos para trabajar sobre la comprensión auditiva. 

 Es novedoso ya que propone el trabajo a partir de material auténtico. Los llamados podcast son archivos de sonido a los que se accede de forma gratuita a través de internet y es sobre estos audios que encontramos propuestas de ejercicios para todos los niveles. Para ahorrarnos un poquito de trabajo y para aquellos que no tienen fácil acceso a internet, este libro incluye un CD con los audios de regalo y también nos da la información necesaria para encontrar los archivos en la web. 

Las fichas de ejercicios incluyen las claves y una guía de uso del material, por lo que resulta muy sencillo de utilizar e incluso lo remendamos a todos aquellos estudiantes de español como lengua extranjera que quieran trabajar más fuera del aula.  

Para cada audio encontramos ejercicios para el nivel inicial, intermedio y avanzado; es decir que de quince audios, obtenemos alrededor de 40 fichas de actividades que le permiten a cada estudiante un trabajo gradual y sostenido de la comprensión auditiva. 

Estas actividades, además de su uso específico como ejercicios de audio, sirven como disparadores de temas gramaticales o de conversación, lo cual dinamiza la clase.

Mosqueira, María Laura. Taller de cine ELE. Buenos Aires, AADE Ediciones, 2007.

Taller de cine ELE es un material pensado para trabajar las cuatro competencias lingüísticas a  partir de la proyección de películas en español.  La producción de este material parte de la idea de que las películas proveen un contenido cultural y un contexto paralingüístico muy rico para el aprendizaje de la lengua, por eso, las fichas no sólo proponen ejercicios para mejorar la comprensión auditiva y reforzar la gramática, sino que además incluyen lecturas y propuestas de debate para un fluido intercambio cultural en el aula. 

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Se trata de un archivo para jugar online, guardar en la computadora o imprimir.

JUGAR: La moda retro

(Aclaración: el vocabulario sobre ropa es uno de los que presenta más diferencias entre variedades, éste está diseñado a partir del español rioplatense)

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Desde ya, muchas gracias!quiero conocerlos!

Correo Electrónico: monicalibros@gmail.com

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